读《教育的55个细节》有感

时间:2016-01-25 字数:1200 来源:初一读后感

读《教育的55个细节》有感

当我开始浏览《教育的55个细节》这本书的目录时,就感到有点迷惑。这是一本能风靡全美的十大好书之一吗?简直令人难以置信。它真有点像《小学生日常行为规范》〉,里面记载的都是一些常规的条文。如写道“不要……或要……”这些生活中细节。相信很多人都会忽略,都觉得有点小题大做。

还没有看“细节”,我就被一大堆的致谢吸引住了,作者克拉克对他的父母、老师、学生以及帮助过他的人都作出了感谢,并且表达了他的感激之情。从致谢中,我首先学会的是感恩。

全书主要由55个细节构成,大体上,感觉有点儿像《人性的弱点全集》,在每个细节中先用几句话摆明自己的观点,教我们如何去做,然后再深入论述,用事实说明。所不同的仅仅是:《细节》是分析教育中应注意的每一个细节,而《弱点》则涵盖生活的方方面面。《细节》最后还附上几个技巧,让读者参考。

其中,让我感受最深的是与家长相处的几个技巧。

要想让班里的制度得以实施,求得家长的支持是必需的。头一年任教,与家长打交道可谓我工作中最头痛的事了,如果家长们支持并信任你,会有助于全班走过一个快乐而且相安无事的学年,然而假如没有建立一种正确的关系,那么,后果可想而知。

对于刚毕业出道的老师,家长总会用很专业的角度来观察、评价,只因为没有经验。无论我如何注意,我还是碰到了钉子。现在我看到了克拉克老师总结的技巧,反思自己,碰钉子是在所难免的事了。因为,无论怎样,孩子在父母眼中都是宝,父母总会包容他们的缺点,那么与家长接触时就必须注意技巧了:“与家长初次接触时,切记报喜不报忧。”哦,原来如此,在初次接触家长时我没有注意到这点,和他们谈话的时候也没有注意语言,现在,我只能在日后的谈话中弥补了。“与家长谈话时,一定要先表扬孩子在课堂上的优点。”这点我是深知的,因为家长都喜欢听到自己的孩子有好的表现,否则,要让家长配合实在是异想天开的事。

在书中,克拉克老师还写到两条技巧,确实很值得参考。“一旦孩子有不错的表现,老师应该写好便条,请他们带给家长,或打电话给家长一个惊喜。”“寻找各种机会感谢家长”,“家长们受到激励,日后将更乐于提供更多的帮助。”回想自己以前做得不足的地方,吸取教训,以后,我确实应下功夫留意每一个孩子的表现,把孩子表现得不错的地方大力表扬一番,并且向家长反映,这样做不仅俘虏了孩子的心,让他们喜欢我,从而更喜欢我上的课,同时也取得了家长的支持配合,一同帮助孩子改正缺点。

作为老师,同时也是一个普通人,我为自己努力,但很多时候,我要为别人付出:我要引导学生健康成长,尽量让他们感受到自己处处受到关爱,给他们增添生活的乐趣,更要教导他们热爱生活。因此,如何取得家长的支持是我继续努力的方向。

陈燕群

2007年11月

【老师点评】:

引用或概括不当,感受不深刻



给教育局领导的一封信 (字数:600)

欢迎阅读《作文:给教育局领导的一封信》,“”每日为您更新更多优秀的“初三作文”,请随时关注! 给教育局领导的一封信   尊敬的各位教育局领导 来自:作文大全  你们好!我是汕头市潮南区沙陇中学的一名初三级的学生。在这里我代表学校的各位同学想像你们反映一个情况:我们的学校开办到现在已有4年了,学校每年的暑假都会组织即将步入初三年级的学生进行补课和对初三课程的学习,并且向我们收取补课费。学校去年的补课费是每生200元,而今年的补课费则降到了每生100元(注:我们学校将近1千多人),但是学校的校长却要我们以“要求学校组织领导和教师为我们补课”为题目写一篇文章,而现在已经是将近8月份了,学校却还要我们把日期统一写成在7月9日―7月10日的,这让我们每个作为学生的很不理解。    而且学校还存在乱收费的现象,明明在课本上印有“本书由政府免费提供”的字样,学校却还有收我们64元的费用,就连学校教室里的窗帘、电风扇、日光灯等也全是由第一届的学生“资助”的……   但据我所知,教育局曾经明文规定和颁布了“禁补令”命各所学校不可利用节假日和寒暑假进行补课、不准向学生收取补课费,也不许乱收杂费,但是这些现象在我们学校都有存在的,所以我在这里代表学校的1千多位同学诚挚的向教育局的各位领导们能够对这些现象进行处理,以维护“禁补令”和减轻各位学子的负担。   此致   敬礼   学生:全体学生 《给教育局领导的一封信》这篇优秀的“初三作文”由收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。

读《素质教育在家庭》有感 (字数:950)

每一个家长都想自己的小孩成才,不断地想方设法来教育自己的子女。然而,是不是每一个家长的教育方法都是正确的呢?《素质教育在家庭》这一本书就详细剖析了这个问题。

我读完这本书后受到了不少的启发,特别是“怎样的沟通才是理想的沟通”,这一节更给我留下深刻的印象。书中提到:“沟通要双方互相了解和理解对方。了解和理解并不是什么东西都要知道,而是要对方了解你的内心。一些家长以为自己十分了解自己的孩子,其实家长们只了解到孩子们一半的内心;反而家长们以为孩子们不了解自己,其实孩子们对家长们的理解程度远远超出了家长们的想象。在事实上,父母不客观地了解孩子,原因有两种,第一,容易带有主观色彩,被主观的偏见蒙蔽。只看到孩子的长处,看不到或不愿看到孩子的短处。第二,自以为了解孩子,反而容易被空间的近距离拉远了心理的距离”。就是因为这种种原因,使家长们不了解自己的孩子。

记得有一回,我放学回家,刚进家门就看见爸爸正在拖地,我没有换鞋就走进屋里,把爸爸刚拖干净的地面印上了一大串鞋印,爸爸一看见就怒不可歇的大声吼道:“彬彬,你干嘛不换了鞋才进屋,一点儿也不尊重别人的劳动!”我当时想,不就是来不及换鞋,爸爸用不着这样生气,就大声反驳道:“换就换,你用不着这么大声!“这时爸爸更火了,骂道:“看你越来越放肆了,还敢顶嘴,还不马上给我滚进房里面去做你的作业!”我只好拿起书包,憋着一肚子气,到自己的房里去做作业。做着做着,怎么也无法集中精神做作业,脑子还不停的在想刚才的事情,为什么爸爸这么生气呢?正在纳闷的时候,妈妈走了进来问:“彬彬,干嘛还不做作业,坐在这里发什么呆,是不是为了刚才的事?”我说:“是啊,爸爸今天为什么发这么大的脾气。”妈妈就回答说:“你爸爸最近的工作压力特别大,心情不好,所以就容易发脾气。妈妈希望你能理解他,不要怪爸爸。”我说:“噢!原来是这样。”妈妈又说:“今天你也有做得不对的地方。还有,你已经一天一天地长大了,要学会去关心别人,多了解对方,以后就不会犯同样的错。”我觉得妈妈说得非常有道理,就连忙笑着点头,还冲着妈妈做了个鬼脸说:“我是不是应该去跟爸爸道个歉。”正在这个时候爸爸已经向我递上冰淇淋,还主动向我道歉说:“彬彬,对不起,爸爸不应该向你发那么大的脾气,请你愿谅我吧!。”我连忙接过冰淇淋,我的脸不知道为什么嗖地红了起来,连忙说:“不,不,不,爸爸应该是要我向你道歉。”爸爸就说:“哪,我们就一起向对方道歉。”爸爸话音刚落,我们一家三人都笑了起来。过了一会儿,我们三个人都开开心心地去做各自的事。

所以,只要你能用心去了解对方,真心地去理解对方,就会形成一条畅通无阻的沟通纽带。这样我们每个人都可以活得开开心心,每个家庭都会是幸福无比,那么我们的国家自然也会强大起来。



《守望教育》读后感 (字数:700)

看到刘铁芳《守望教育》第二辑的标题是“我在,故我说”。我马上联想到了这样一句“我思,故我在。”?阅读,是一种与书中人物心灵对话的过程,多读书,可以充实我们的心灵。有人把阅读经典名著比作与伟大的哲人对话,“阅读一百本好书,就是和一百个有思想的人对话。”这种深层阅读中的思考,更能体现出人存在的价值。

在这方面,美国的教育值得借鉴。有个老师布置给二年级孩子的任务是作一个关于“蓝鲸”的研究,要求孩子自己跑图书馆找参考资料,而且参考资料要来源于不同的地方。还要求研究论文至少要有三个问题,要写满两页纸。(详见黄全愈著《素质教育在美国》164页)学生通过一系列的探究活动,不仅培养了实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度,而且在搜集、阅读资料的过程中,锻炼了自己略读、浏览的能力。因此,在学生刚开始课外阅读时,“放任自由”是比较合适的办法,天文地理、神话传说、卡通笑话,全凭学生喜欢,当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时,老师再适当给学生推荐一些比较适合孩子阅读的书刊并提出读书要求,先“放”后“收”,让学生一个适应过渡期,有利培养孩子的阅读兴趣。因此,在保证课外阅读数量的基础上,也要保证其阅读的“质量”。在课外阅读的起步阶段,要求不能太高。但是,随着年级的升高,对课外阅读的要求必须在质量上和深度上下功夫,要指导学生学会真正的阅读。

叶圣陶先生说:“多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。”我们要教会学生阅读的艺术:(1)读书贵精不贵多,“与其匆匆博览百本,不如彻底消化几本”,要求学生读书要通读精读,读有所悟;(2)读书与思考同步,即读有所思,读书多而不思考,头脑就会因膨胀而受到压抑,弊多利少;只有思考和消化书上的知识,才能发挥书的作用,给人头脑以健康和活力。

而我们自己,不单单为考试、写论文而读书,让我们的孩子不仅仅为考个好分数和写作得到好成绩而阅读。让我们为多种成一些充满人文精神的各色各样的树,形成充满生机的原生态森林而阅读吧!

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